Dimensões da
democratização da ciência-tecnologia no âmbito da educação CTS
Suiane Ewerling da Rosa
Roseline Beatriz Strieder
Em geral, o movimento Ciência Tecnologia-Sociedade (CTS)
busca participação social em temas que envolvem a ciência-tecnologia (CT),
dessa forma, o artigo intitulado “Dimensões da democratização da
ciência-tecnologia no âmbito da educação CTS” propõe discussões acerca da CT afim
de ampliar entendimentos sobre processos democráticos. Ainda, as autoras destacam
a importância da sua problematização no conjunto educacional, já que por vezes
os conteúdos se apesentam de forma descontextualizada da realidade, sendo assim,
discussões CTS uma cultura de participação e consequentemente a criticidade dos
estudantes.
Link: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/8251/5646.
Contribuição: PETiana Letícia Barbieri Martins.
Feiras de Ciências: uma possibilidade à divulgação e comunicação científica no contexto da educação básica
Mônica da Silva Gallon
Jonathan Zotti da Silva
Silvania Sousa do Nascimento
João Bernardes da Rocha Filho
As feiras de ciências são dispositivos que além de estimular a autonomia do aluno, servem de instrumento para o incentivo à prática da comunicação e divulgação científica. Este artigo demonstra a prática da Pesquisa em Sala de Aula e a oportunidade de exposição e validação dos resultados a diferentes públicos como papel fundamental dentro das etapas didáticas de questionamento, argumentação e comunicação nos processos de ensino-aprendizagem.
Link: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/11000/7339
Contribuição: PETiana Amanda Emmanuele Paulus Machado - bolsista PETCiências
Autores: Jonatan Josias Zismann e-mail (jonatanzismann@gmail.comz)
Sabrina Thais Bach e-mail (sabrinabach10@yahoo.com.br)
Judite Scherer Wenzel e-mail (juditescherer@uffs.edu.br)
O artigo traz uma proposta didática acerca de uma prática de leitura realizada em uma aula de química, no âmbito da turma de 2º ano Ensino Médio de uma escola pública da cidade de Cerro Largo/RS. Para a prática foi escolhido um Texto de Divulgação Científica (TDC), retirado do livro “Barbies, Bambolês e Bolas de bilhar” de autoria de Joe Schwarcz, o título é “Apreciando tomates”. O texto ultilizado, contempla o amadurecimento dos tomates retratando aspectos do conteúdo químico: Cinética Química.
Link:https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/10802.
Bolsista: Luzilene Rito dos Santos
Partindo do princípio de que a Educação Sexual
tem potencial para agregar ao conhecimento dos jovens a respeito da
sexualidade, este artigo retrata uma pesquisa realizada em torno de tal pauta. O
objetivo desta foi abordar diferentes metodologias para serem trabalhadas em
sala de aula, com alunos do Ensino Médio, bem como, analisar os conhecimentos
dos mesmos no que tange os conteúdos relacionados.
A pesquisa foi de caráter descritivo e de
abordagem qualitativa, sendo dividida em três etapas. Desta forma, proporcionou
métodos para sanar as dúvidas dos estudantes por um meio confortável e lúdico,
uma vez que foram aplicadas dinâmicas e jogos didáticos, favorecendo a
interatividade dos alunos para com o estudo.
PETiana: Julia de Oliveira Lange.
Disponível
em:
<https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/11888/8166>
Autores: Jeronimo Becker Flores, Valderez Marina do Rosário Lima
O presente artigo faz uma discussão sobre o ensino remoto em tempos de
Pandemia, com o intuito de compreender as dificuldades e oportunidades emergentes
do cenário da Pandemia, para os professores de Ciências e Matemática, no
contexto do Ensino Fundamental, na rede pública estadual do Rio Grande do
Sul.
A metodologia utilizada para desenvolver a pesquisa foi a do tipo estudo
de caso, com abordagem qualitativa, e auxílio da Análise Textual Discursiva
(ATD) para análise do corpus. Dentre os resultados, as principais dificuldades
enfrentadas por parte dos professores foi a falta de conhecimento digital dos
professores e o fato deles não receberem amparo e apoio necessários. Outro ponto, é a falta de aceite dos
estudantes referente às propostas. Já referente as oportunidades, foi
perceptível que os docentes utilizaram práticas diversificadas com o apoio das
culturas digitais.
Contribuição: PETiana Alessandra Nilles Konzen - PETCiências
Trabalhar com ensino de ciências atualmente está sendo uma tarefa desafiadora aos professores em formação inicial, seja pelas constantes mudanças em metodologias, planos e currículos de trabalho nos últimos anos, além da multidisciplinaridade que este profissional terá que dominar em diversas áreas do ensino. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) busca facilitar este processo a partir das matrizes curriculares procurando integrar a formação do professor para que o mesmo consiga trabalhar com a interdisciplinaridade seja no trabalho coletivo ou na integração curricular.
Link: https://doi.org/10.36661/2595-4520.2021v4i6.11974.
O artigo intitulado “Constituição do conhecimento em Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA), nas interações entre docentes e discentes, no Ensino Superior” tem como autoras Raquel Weyh Dattein da Universidade Regional do Noroeste do Rio Grande do Sul (Unijuí) e Maria Cristina Pansera-de-Araújo, também da Unijuí. Ele tem como objetivo identificar interações dialógicas e cognitivas entre uma docente da educação superior com seus estudantes, e destes entre si, na disciplina Meio Ambiente e Sustentabilidade (MAS), no desenvolvimento do currículo com enfoque Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA). Utiliza como referências pesquisadores como: AULER; BAZZO (2001), CARVALHO (2006), DECONTO; CAVALCANTI; OSTERMANN (2020), GROSSMAN; WILSON; SHULMAN (2005), NÓVOA (1995), PÉREZ GÓMEZ (1995), PORLÁN; MARTÍN (2000), SANTOS; MORTIMER (2002), TENREIRO-VIEIRA; VIEIRA (2016), e VIGOTSKI (2007).
Link: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/12187.
Contribuição: Victória Santos da Silva
O Artigo intitulado “BNCC e Reforma do Ensino Médio: implicações no ensino de Ciências e na formação do professor” traz uma grande discussão sobre a BNCC, a Reforma do Ensino Médio e implicações de tudo isso para a Educação.
Trata-se de uma leitura muito prazerosa, sendo que leitura deste trabalho é de extrema importância para além da compreensão da situação atual, ela da margem a novos horizontes que poderão ser aprofundados. Licenciando, professores e pesquisadores, sintam-se convidados a lerem e compreenderem ainda mais sobre as reformas na Educação em nosso pais. Nesse sentido, apresentamos esta escrita e acenamos para a importância desta leitura a partir das palavras dos próprios autores, ao afirmarem que “essa discussão é importante, pois é fundamental compreender, posicionar-se e debater os aspectos que fundamentam o processo de Reforma e da implantação da BNCC, visto que está em jogo o futuro da escola pública, do ensino de Ciências, dos estudantes e de seus professores”.
Link: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/12114
O texto apresenta uma pesquisa realizada com professores de Química atuantes na rede pública da região de Blumenau/SC, tendo como objetivo investigar se estes professores faziam uso de textos de divulgação científica em suas aulas. A pesquisa, de caráter qualitativo, foi dividida em duas etapas, na primeira etapa um questionário eletrônico foi encaminhado, a partir do qual os professores registravam suas respostas e sinalizavam se gostariam de prosseguir com o próximo passo.
Na segunda etapa realizou-se uma entrevista, na qual os professores foram questionados sobre a presença de material de divulgação científica durante seus processos formativos, houve os que confirmaram a presença e outros que não recordavam do uso. Através dos questionamentos verificou-se que os textos de divulgação científica estão presentes em sala de aula, porém não são amplamente explorados, indicando a necessidade de complementar a formação dos docentes.
PETiana: Vanessa Cléia Palinski
Link: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/12098/8216
O artigo
apresenta a análise de narrativas dos licenciandos nos Diários de Formação
desenvolvidos no Componente Curricular, Prática de Ensino. Em que a proposta de
Investigação-formação-ação possibilita observar o desenvolvimento da evolução
na significação das concepções a respeito do currículo e o uso do livro
didático, em conjunto com o movimento formativo da espiral reflexiva, a qual
contribui na formação dos futuros professores.
Link: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/8262/7226
Contribuição: PETiana Joana
Ferronato Fagundes - PETCiências
Tailine Penedo Batista
A escrita reflexiva é um processo de evolução que exige esforço e persistência, essa nos proporciona a reflexão sobre a própria prática, favorece a tomada de consciência, aprofunda seus fundamentos e desenvolve a análise explicativa e seus valores. Escrever é um ato de eternizar e essa ação é muito importante na formação inicial dos professores, registrar suas primeiras percepções sobre o “novo” e perceber seu desempenho evolutivo através da investigação e da pesquisa.
DOI: https://doi.org/10.36661/2595-4520.2019v2i3.11209
Link: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/11209/7278
Tema: Desenvolvimento de atividades a partir do documentário “O lixo nosso de cada dia” e o descarte de resíduos
Disciplinas Envolvidas: Ciências.
Objetivo: Sensibilizar os estudantes, a partir do documentário “O lixo nosso de cada dia”, com a produção e destinação do lixo e impacto social da produção, a partir da perspectiva crítica da educação ambiental.
Buscar a aprendizagem dos conceitos científicos de forma interdisciplinar com conteúdos que visam discussões históricas, ambientais e sociais, de forma que os estudantes reflitam sobre a realidade presente em nossa sociedade.
Sensibilizar os educandos sobre o acúmulo de resíduos no planeta e o quão prejudicial pode ser para o meio ambiente e para todos os seres vivos que o constituem se houver o descarte incorreto de resíduos.
Incentivar o descarte correto dos resíduos, sendo eles orgânicos, sólidos e químicos. Bem como o sugerir a aquisição de uma segunda lixeira dentro de casa para que cada estudante e familiares iniciam o hábito de separar o lixo em suas residências.
Problematização: O descarte incorreto dos resíduos sólidos pode acarretar em ilhas de lixo em rios, prejudicando a sobrevivência da fauna e da flora em diversas regiões, do mesmo modo, o descarte incorreto pode acarretar na proliferação de insetos vetores de doenças. Sem contar que o mesmo pode chegar aos oceanos e desequilibrar o ecossistema. E uma das ações corretivas é a reciclagem, mas para reciclar, é necessário separar os materiais a partir da coleta seletiva que é um sistema de recolhimento de materiais recicláveis. (PIMENTEL et al., 2011).
Segundo Kobarg (2004), a reciclagem é o resultado de uma série de atividades, as quais os materiais se tornariam descartáveis, no entanto, são separados, coletados e processados para serem utilizados como matéria prima, ou seja, novos produtos, trazendo-os de volta ao ciclo produtivo se tornando uma forma de minimizar os problemas provenientes do lixo, contribuindo para com o meio ambiente. Dessa forma, a reciclagem torna-se uma poção a partir do momento em que os resíduos sólidos não podem mais ser reaproveitados.
Proposta:
Sugere-se que, inicialmente, seja problematizado com os estudantes os tipos de resíduos que produzimos diariamente, qual o seu tempo de decomposição, quais materiais são reutilizáveis e os não reutilizáveis, bem como a maneira correta de descarte. Isto porque o documentário discorre acerca desta temática, da mesma forma, visa preparar o estudante para que o mesmo consiga obter conhecimentos prévios e estabelecer relações.
Após a problematização pode-se encaminhar a prática para a exibição do documentário “O lixo nosso de cada dia”. Produzido em 2019, o documentário possui 38 minutos de duração, ele traz depoimentos de membros de cooperativas de reciclagem, representantes do poder público, estudantes, biólogos, catadores informais, dentre outros que conduzem a narrativa do mesmo. A obra busca aumentar a reflexão sobre o tema ambiental, abordando a relação que a população de São José do Rio Preto tem com o lixo, uma realidade que se repete Brasil afora. (CICLO VIVO, 2020)
Tabela 1: Tempo de decomposição de alguns materiais utilizados no dia a dia.
Fonte: https://www.portalsaofrancisco.com.br/meio-ambiente/reciclagem.
Tabela 2: Materiais recicláveis e não recicláveis.
Fonte: https://www.portalsaofrancisco.com.br/meio-ambiente/reciclagem.
Você sabe como descartar o lixo corretamente?
Figura 1: Descarte correto do lixo.
Fonte:https://www.larplasticos.com.br/lixeiras-de-coleta-seletiva-descarte-apropriado-para-diferentes-tipos-de-lixos.
Vermelho é para descarte de plástico
Azul é para descarte de papel
Verde é para descarte de vidro
Marrom é para descarte do orgânico
Amarelo é para descarte de metal
Exibição do documentário
Após exposição do documentário, responda às seguintes questões:
a- Na sua opinião, é importante fazermos a coleta seletiva? Por quê?
b- O que são resíduos sólidos? A coleta seletiva é uma alternativa?
c- O que dificulta a reciclagem dos resíduos sólidos?
d- Qual o seu papel enquanto consumidor/ser humano sobre o resíduo sólido?
Após os estudantes responderem as questões, sugere-se que sejam feitas discussões acerca do documentário, ouvindo suas opiniões e se de alguma forma ele agregou em seu aprendizado. Em seguida propõe-se que cada estudante leia sua resposta, lembrando que, não existem respostas erradas, pois cada estudante responderá de acordo com o contexto em que vive. Além disso, nesse momento, o educador ou educadora pode solicitar para que os estudantes respondam se em casa é feita a coleta seletiva, para então enfatizar a sua importância.
Referências:
PIMENTEL, A. K. S.; ARAUJO, K. K.; ROCHA , M. V. Coleta seletiva em uma empresa de limpeza pública de Maceió (AL). Revista Partes. Maceió, 2011.
KOBARG, L. C. Reciclagem. Universidade Federal de Santa Catarina, 2004.
OLSEN. N. Documentário “O Lixo Nosso de Cada Dia” tem estreia online. Ciclo Vivo. 4 jun. 2020. Disponível em: https://ciclovivo.com.br/fique-ligado/documentario-o-lixo-nosso-de-cada-dia-tem-estreia-online/. Acesso em: 04 out. 2021.
Publicado por Letícia Barbieri Martins, cujos autores são João Vitor Bocacio, Letícia Barbieri Martins e Sabrina Rakowski dos Santos. Desenvolvido no Estágio Curricular Supervisionado: Educação não-formal, orientado pela Professora Doutora Rosemar Ayres dos Santos.
