O artigo
apresenta a análise de narrativas dos licenciandos nos Diários de Formação
desenvolvidos no Componente Curricular, Prática de Ensino. Em que a proposta de
Investigação-formação-ação possibilita observar o desenvolvimento da evolução
na significação das concepções a respeito do currículo e o uso do livro
didático, em conjunto com o movimento formativo da espiral reflexiva, a qual
contribui na formação dos futuros professores.
Link: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/8262/7226
Contribuição: PETiana Joana
Ferronato Fagundes - PETCiências
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